TDAH e superdotados

Crianças superdotadas com transtorno de aprendizagem são difíceis de identificar. O seu transtorno de aprendizagem máscara sua superdotação e vice-versa. Por esta razão, tais crianças frequentemente se parecem com crianças comuns.  Como resultado, elas não são tratadas como precisam tanto no que se refere à superdotação, quanto à dificuldade de aprendizagem.

Além disso, as crianças superdotadas com inabilidades usam frequentemente sua inteligência para tentar lograr a inabilidade. Isto pode fazer com que ambas as excepcionalidades pareçam menos extremas: a inabilidade pode parecer menos severa porque a criança está usando a inteligência para superar, enquanto os esforços dispendidos nesse sem tido podem atrapalhar outras expressões do superdotado.

As listas abaixo visam facilitar o reconhecimento de superdotados com outros distúrbios. 

Superdotados com transtorno de aprendizagem

• elevada habilidade de raciocínio abstrato; 
• boa habilidade de raciocínio matemático; 
• boa memória visual, habilidade espacial; 
• extenso vocabulário;
• senso de humor  sofisticado;
• imaginativo e criativo;
• habilidade excepcional em geometria, ciências, arte e música; 
• bom na resolução de problemas e tarefas; 
• dificuldade com memorização, computação, fonemas e soletração; 
• distração e desorganização;
• supersensibilidade;
• perfeccionismo;
• dificuldade com metáforas e analogias; 
• compreensão de sistemas complexos;
• frequentemente, falha em terminar suas atribuições;
• dificuldades com tarefas seqüenciais;
• ampla variedade de interesses.

Características de estudantes com TDAH

• fraqueza na sustentação da atenção; 
• persistência diminuída nas tarefas que não têm conseqüências imediatas; 
• pouca aderência a comandos para regular ou inibir seus comportamentos em contextos sociais;
• frequentemente muda de uma atividade incompleta para outra; 
• impulsividade;
• mais ativo e agitado que outras crianças;
• frequentemente conversa excessivamente 
• dificuldade em aderir às regras;
• perde frequentemente as coisas necessárias para tarefas ou atividades em casa ou na escola;
• pode parecer inatento aos detalhes; 
• altamente sensível à crítica;
• os problemas de comportamento existem em todas as áreas, mas em algumas são mais severos; 
• variação na resolução de tarefas e no tempo usado para terminá-las.

As pesquisas indicam que em muitos casos, uma criança diagnosticada com TDAH, de fato é superdotada e está reagindo a um currículo inapropriado.

A chave para distinguir entre TDAH e superdotação é a extensão da conduta inadequada. Se esta conduta for específica para algumas situações, o comportamento da criança se assemelha mais ao do superdotado; por outro lado, se o comportamento inadequado persistir em todas as situações, ele se assemelha mais ao da criança com TDAH. Também é possível que a criança tenha tanto a superdotaçãp quanto o TDAH. As perguntas abaixo são para identificar as similaridades entre ambas.

Sinais de superdotação e sintomas de TDAH são muito parecidos, tornando difícil determinar se uma criança brilhante é simplesmente superdotada e entediada ou tem TDAH. Como não existem testes para identificar o TDAH, seu diagnóstico fica ainda mais difícil. Abaixo encontram-se algumas perguntas retiradas do site da Academia Americana de Pediatria.